全国多地党校于2026年春季学期密集启动学员论坛活动，其中安陆市委党校采用“微论坛 + 小组交流”形式，徐州市委党校首次举办跨班次学员论坛，各地都在积极探索创新模式，党校学员论坛已成为新时代干部教育培训的重要教学形式，同时不少党校在具体推进中面临主题难聚焦、组织欠规范、成果难转化等现实问题，本文结合近期各地实践经验和最新政策导向为制定科学有效的学员论坛实施方案提供思路参考。
论坛主题如何选择
学员论坛的选题对活动质量起着直接决定性作用，依据云南省委党校2026，年春季学期主体班学员论坛主题研讨会得出的经验，选题得紧密关联中心工作大局。围绕党和国家之心工作去确立方向，与此同时，要充分挖掘学员自身的岗位优势以及专业特长党校学员论坛实施方案，以此提高主题和学员的匹配程度。具体实施之时，能够采用将“常态化研究 + 动态征集”二者相结合做法，在实施中，由教务处、学员工作处，还存在其他相关部门，于很早之前就去梳理年度选题库，与此同时，在开班之后，向学员征集“两带来”问题，自此里挑选出同时具备理论价值以及实践意义的各项议题 ，值得一提的是，就在最近党校学员论坛实施方案，教育部等五个部门共同印发了《“人工智能 + 教育”行动计划》，当前人工智能素养正演变成各行业干部能力建设的全新要求 ，建议党校及时把数字素养、人工智能应用等带有时代特性的议题归入论坛选题范畴，助于学员紧紧跟随科技发展前沿。
论坛形式怎样创新
以往的时候，传统学员论坛大多运用的是“一人讲、众人听”这种单向模式，其互动性以及参与度是相当有局限的。安陆市委党校于2026年春季中青班里面所推出的“微论坛+小组交流”这一双载体是值得去借鉴一番的，借助早上开课之前半小时以及晚上文体活动的时间，去打造出“人人当讲师、个个有收获”的互动平台 ，学员源自农业农村、政法、国企等不同的系统，依据自身岗位分享一线经验以及政策解读。十堰市委党校运用“学员自荐选题、自主备课、上台主讲”这种方式，每期设定安排3至4名学员担任主讲，促使学员从“被动听”达成“主动讲”转变，实现从“学进去”朝“讲出来”的转变。徐州市委党校举措更进一步，首度尝试跨班次论坛，让不同培训班的学员代表依次登台展开交流，破除班级与部门界限，切实达成了跨领域的思想碰撞。实施方案里应该依据本校班次规模以及学员构成，灵活去设计“微论坛”“跨班论坛”“小组研讨”等组合形式。
论坛成果如何转化
举办学员论坛，不能仅仅停留在现场的热烈讨论上，更要着重关注成果的转化运用。在2026年春季学期的时候，安陆市委党校计划开展12次“学员微论坛”活动，还会开展3次“小组交流”活动，以及2次“汇报交流”活动，以此形成“微分享、深研讨、共提升”的学习闭环。而这种经过系统化设计所带来的好处是，从分散分享开始，再到深度研讨，最后到集中汇报，呈现出层层递进的态势，能够确保每一阶段的思考都可以被记录下来，并且得到梳理以及提升。于成果输出之处，提议构建“论坛—咨政—实践”的转化链路，把论坛里成形的建设性意见予以整理，形成学员建言专报，报送相关部门以供参考，把典型经验与创新做法编入教学案例库，回馈后续教学；激励学员把论坛碰撞出的思路带回工作岗位，转化成实际工作举措。恰如一位学员在参与论坛后的感悟所讲：“知之愈深，行之愈笃”，论坛的价值最终要展现于推动工作的实际成效之上。
一个在科学方面具备完备程度的学员论坛实施的方案，是需要在系统方面进行加以考虑的，这其中涵盖主题选定这一环节，包含形式创新这一环节，还有成果转化这一环节。各个地方的党校，其情况是存在千差万别的，你于实际工作当中，遇到过哪些学员论坛组织时所出现的难点？又或者是有什么良好的经验做法，是想要进行分享的？欢迎在评论区留下你的言语，如果觉得这篇文章是具有帮助作用的，可别忘了去点赞，以及转发给更多的同行。
