翻开的是二零二六年四月的工作笔记，回想起的是从三月二日开始的，内江市委党校二零二六年春季主体班开学典礼之后的，那段充实又忙碌的时光。身为一名在党校教学一线工作了十多年的教师，尤其是看到今年全省在经济建设方面拿出的大举措，也就是四月初出台的“二十二条”稳增长措施，我越发感觉到基层党员干部培训的重要性以及紧迫性。怎样去协助如同李志强这般从事物流公司经营的创业者把握住高速公路通行费优惠所带来的契机，怎样促使他们在转型升级进程里拿出能够破解地方难题的切实可行之策，这不但属于党校课堂的拓展，更是检验我们教学成效的关键标准。接下来我依据自身的实际体会出发内江党校黄杰内江党校黄杰，讲讲一些思考。
教学创新如何紧跟时代
于基层党校去执教，最大的挑战便是怎样使理论讲授同学员的实际工作能紧密地联合起来。面对内江正处于战略机遇彼此叠加 、发展动能发生转换的重要时段，仅仅靠依照书本宣读是远远不够的。自2026年开始，我们全校都在探寻促使基本培训由“大水漫灌”朝着“精准滴灌”进行转变。拿最近所主导的“恩波微光”讲堂当作例子，我们专门针对四川才推出的“22条”经济举措，组织来源于不同行业的学员展开分组研讨，以把课堂里抽象的经济理论，直接映照到各自于招商引资、项目建设当中的现实难题之上。
学员面临的现实痛点
那是在我所主持的县处级领导干部进修班上，有一批分别来自经贸部门以及国有企业的学员，他们最为关心的事情是怎样把四川省“22 条”当中促进产业转型升级所产生的红利带回到自己所在地方、将此红利落实下去。比如说，新规里提到企业所研发的像机器人、生物制造等这样具有标志性的产品，只要其销售收入增长达到 500 万元以上，省级财政就会按照增量部分的 10%给予奖补。那么如何精准地去帮助企业将技术亮点挖掘出来、把申报材料完善好，这便成为了我们课堂教学所拥有的生动素材。需要我们清楚地知道，要在培训期间，坚决地排除那种笼统宽泛、做事不细致的口号模式做法，直接去遭遇正视学员在助力隆昌高质量前行里的实际操作方面，所现存的阻碍困难之处，这是必然的要求，是不可回避的。
构建协同创新的学习平台
面对基层教学资源匮乏、学员个体差异显著的状况，仅仅依靠授课教师独自努力是不行的。我参照了行业内“教师加上业务专家再加上先进模范”的多元教学团队模式。在今年企事业单位领导人员进修班的教学过程中，我试着引入“1+仁+1+1”挂点联系机制，邀请在市发改以及财政系统工作的优秀校友返回学校进行分享。这样一种协同创新的举措，极大程度上扭转了学员发出的“学用脱节”的抱怨，助力他们在微观层面获取智慧，为推进成渝双城经济圈建设情形下的内江高质量发展提供建议，贡献计策。
于2026年的这个春季进行回望，党校教育的实质在于助力学员筑牢信仰的根基，补足精神方面所缺的钙质，把稳思想的方向舵，使得他们于各自岗位的拼搏真抓实干里交上优异的答卷。读完这篇文章之后，您觉得在新的经济发展态势之下，基层党员干部最为急需提升的素质以及能力是什么呢？欢迎在评论区域留下您的见解，要是觉得文章对您有着启发，可别忘了点赞以及分享。
